quarta-feira, 19 de maio de 2010

Romualdo & Juliana, um cordel de 2001

Inspirado em Romeu & Julieta, em 2001 escrevi o cordel que você lê abaixo:

Peço a atenção dos leitores

Pra história que eu vou contar.

Ela é trágica, ela é triste,

Isso eu não vou negar.

Mas contém muita beleza

E leva a gente a pensar.

 

O Nordeste é uma terra seca,

Difícil de se morar.

Morre gente de fraqueza

Por seu alimento faltar.

Outros morrem em razão

Da valentia ali reinar.

 

Numa cidade do Nordeste

Que o nome não vou falar

Moravam duas famílias

Que viviam a brigar.

Como tudo começou

Ninguém consegue explicar.

 

Os Moreira e os Ferreira

Não podiam se encontrar.

Se um encontrasse com o outro,

Era a confusão começar:

Soco, faca ou tiro,

Era questão de esperar.

 

Acontece que entre eles

O amor decidiu reinar.

Não pra todos, exatamente,

Mas pra dois em particular:

Romualdo & Juliana,

Foi amor ao primeiro olhar.

 

Romualdo quando viu

A menina Juliana

Foi como beber com os olhos

Gostoso caldo de cana,

Como chegar a um oásis

Depois de tanta légua tirana.

 

Juliana, mesma coisa

Aconteceu em sua alma:

Um desassossego bom

E uma perturbada calma.

Olhar Romualdo fazia-a

Esquecer qualquer trauma.

 

Mas como eles eram

De famílias inimigas,

O amor dos dois seria

Um canteiro de intrigas,

Pois ninguém entenderia

Que o amor supera brigas.

 

Amor é coisa sublime

Que não rima com maldade,

Proibição ou censura,

Violência, mediocridade.

Amor rima com afeto

E, acima de tudo, liberdade.

 

Foi então que decidiram

Se livrar do sofrimento

Dando um fim à própria vida,

Aliviando o tormento

De não poderem um dia

Se unir em casamento.

 

Os Moreira e os Ferreira

Cada qual chorou sua dor.

A Rixa por ódios passados

Não foi superior

Às lágrimas produzidas

Pelo oceano do amor.

 

Sou cantador e conheço

Um pouco das coisas do amor,

Não aconselho ninguém

Se livrar de sua dor

Dando fim à própria vida

Nesse gesto de horror.

 

Sofrer, penar, magoar

São coisas que ninguém quer.

Parece um mal necessário

Para quem aprender.

Viver é driblar o tormento,

E isso é melhor que morrer.

Romeu e Julieta: a mais famosa história de amor de todos os tempos

Atenção: a postagem abaixo contém revelações sobre o enredo da peça.

Romeu e Julieta (em inglês Romeo and Juliet) é uma tragédia escrita entre 1591 e 1595, nos primórdios da carreira literária de William Shakespeare, sobre dois adolescentes cuja morte acaba unindo suas famílias, outrora em pé de guerra. A peça ficou entre as mais populares na época de Shakespeare e, ao lado de Hamlet, é uma das suas obras mais levadas aos palcos do mundo inteiro. Hoje, o relacionamento dos dois jovens é considerado como o arquétipo do amor juvenil. Em mais de cinco séculos de realização, Romeu e Julieta tem sido adaptada nos infinitos campos e áreas do teatro, cinema, música e literatura.

A peça abre numa rua com o desentendimento entre os Montecchios e os Capuletos. O Príncipe de Verona intervém e declara que irá punir com morte as pessoas que colaborarem para mais uma briga de ambas as famílias. Mais tarde, Páris conversa com Capuleto sobre o casamento de sua filha com ele, mas Capuleto está confuso quanto o pedido porque Julieta tem somente treze anos. Capuleto pede para Páris aguardar dois anos e o convida a uma planejada festa de balé que será realizada na casa. A Senhora Capuleto e a ama de Julieta tentam persuadir a moça a aceitar o cortejo de Páris. Após a briga, Benvólio encontra-se com seu primo Romeu, filho dos Montecchios, e conversa sobre a depressão do moço. Benvólio acaba descobrindo que ela é o resultado de um amor não-correspondido por uma garota chamada Rosalina, uma das sobrinhas do Capuleto. Persuadido por Benvólio e Mercúcio, Romeu atende o convite da festa que acontecerá na casa dos Capuletos em esperança de encontrar-se com Rosalina. Contudo, Romeu apaixona-se perdidamente por Julieta. Após a festa, na famosa "cena da varanda", Romeu pula o muro do pátio dos Capuletos e ouve as declarações de amor de Julieta, apesar de seu ódio pelos Montecchios. Romeu e Julieta decidem se casar.

Com a ajuda de Frei Lourenço - esperançoso da reconciliação das famílias através da união dos dois jovens - eles conseguem se casar secretamente no dia seguinte. Teobaldo, primo de Julieta, sentindo-se ofendido pelo fato de Romeu ter fugido da festa, desafia o moço para um duelo. Romeu, que agora considera Teobaldo seu companheiro, recusa lutar com ele. Mercúcio sente-se incentivado a aceitar o duelo em nome de Romeu por conta de sua "calma submissão, vil e insultuosa”. Durante o duelo, Mercúcio é fatalmente ferido e Romeu, irritado com a morte do amigo, prossegue o confronto e mata Teobaldo. O Príncipe decide exilar Romeu de Verona por conta do assassinato salientando que, se ele retornar, terá sua última hora. Capuleto, interpretando erroneamente a dor de Julieta, concorda em casá-la imediatamente com o Conde Páris e ameaça deserdá-la quando ela recusa-se a se tornar a "alegre noiva" de Páris. Quando ela pede, em seguida, o adiantamento do casamento, a mãe lhe rejeita. Quando escurece, Romeu, secretamente, passa toda a noite no quarto de Julieta, onde eles consumam seu casamento.

No dia seguinte, Julieta visita Frei Lourenço pedindo-lhe ajuda para escapar do casamento, e o Frei lhe oferece um pequeno frasco, aconselhando: "… bebe seu conteúdo, que pelas veias, logo, há de correr-te humor frio, de efeito entorpecedor, sem que a bater o pulso continue em seu curso normal, parando logo…". O frasco, se ingerido, faz com que a pessoa durma e fique num estado semelhante à morte, em coma por "duas horas e quarenta". Com a morte aparente, os familiares pensarão que a moça está morta e, assim, ela não se casará indesejadamente. Por fim, Lourenço promete que enviará um mensageiro para informar Romeu — ainda em exílio — do plano que irá uni-los e, assim, fazer com que ele retorne para Verona no mesmo momento em que a jovem despertar. Na noite antes do casamento, Julieta toma o remédio e, quando descobrem que ela está "morta", colocam seu corpo na cripta da família.

A mensagem, contudo, termina sendo extraviada e Romeu pensa que Julieta realmente está morta quando o criado Baltasar lhe conta o ocorrido. Amargamente, o protagonista compra um veneno fatal de um boticário que encontra no meio do caminho e dirige-se para a cripta dos Capuletos. Por lá, ele defronta-se com a figura de Páris. Acreditando que Romeu fosse um vândalo, Páris confronta-se contra o desconhecido e, na batalha, o segundo dos dois assassina o outro. Ainda acreditando que sua amada está morta, ele bebe a poção. Julieta acaba acordando e, descobrindo a morte de Romeu, se suicida com o punhal dele, vendo que a poção do moço não possuía mais nenhuma gota. As duas famílias e o Príncipe se encontram na tumba e descobrem os três mortos. Frei Lourenço reconta a história do amor impossível dos jovens para as duas famílias que agora se reconciliam pela morte dos seus filhos. A peça termina com a elegia do Príncipe para os amantes: "Jamais história alguma houve mais dolorosa / Do que a de Julieta e a do seu Romeu".

Disponível em: 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Romeu_e_Julieta

quarta-feira, 12 de maio de 2010

Recado


Atenção, alun@s do 3º A e 3º B:
Embora sexta-feira, 12, seja o dia da realização da Olimpíada de Astronomia, peço que levem para a escola os cartazes com os artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos. (Leitores do blog: divulguem esta postagem.)

¡Abrazos!

terça-feira, 11 de maio de 2010

Cema no Dias das Mães: um flash

ao lado: prof. Raimundo
abaixo: alun@s do ensino fundamental

A comemoração do Dia das Mães esse ano foi na Drink Som. Músicas e slides foram algumas das homenagens feitas pelos alunos.

segunda-feira, 3 de maio de 2010

Um vídeo sobre a nobreza do espírito

ami

Postei no YouTube um vídeo sobre a amizade entre Placido Domingo e José Carreras. Passem lá, assistam e comentem. O endereço é:

http://www.youtube.com/watch?v=DYiA60YCNbc

Abrazos.

See you later.

domingo, 2 de maio de 2010

Fernando Pessoa bilíngue

Un sitio bilingüe dedicado a la obra del poeta portugués Fernando Pessoa.
 

http://www.fpessoa.com.ar/


Autopsicografia

El poeta es un fingidor.
Finge tan completamente
Que llega a fingir que es dolor
El dolor que de veras siente.

Y los que leen lo que escribe,
En el dolor leido sienten bien,
No las dudas que él tuvo,
Mas sólo la que ellos no tienen.

Y así en las canaletas de la rueda
Gira, entreteniendo la razón,
Ese comboy de cuerda
Que se llama corazón.

quinta-feira, 29 de abril de 2010

Uma imagem para celebrar a diversidade e o respeito



Yo hice un cartel muy simple acerca de la importância de lo respeto a los ciudadanos... (haga clic en la imagen).

Imágenes disponibles en la web.

I created a small poster about the importance of respect for citizens (click on image).

Images available on the web.

Conheça os principais direitos e deveres d@s alun@s da rede oficial do Estado do Maranhão

Direitos dos Alunos

Eleger, anualmente, representantes de turma e membros do Conselho de Classe para manifestações de suas opiniões nas diversas organizações da escola;

Ter sua ausência reconsiderada, quando o motivo apresentado for justificável, no caso de alcançar os 25% de faltas definidas em lei;

Ter acesso a oportunidades de avaliação e recuperação de aprendizagem que permitam o desenvolvimento do seu processo educativo;

Ter direito a apresentar defesa, quando se sentir lesado, encaminhando, formalmente, pedidos de revisão do pleito ao conselho de classe e/ou colegiado escolar;

Ser informado periodicamente das competências e conteúdos programados, como também das formas de como será avaliado, antes de cada período de estudo;

Receber seus trabalhos, provas e tarefas devidamente corrigidas e avaliadas em tempo hábil;

Ter direito a ser ouvido pela gestão e colegiado escolar;

Ter o direito de solicitar a presença de seus pais, responsáveis ou acompanhantes de seu processo pedagógico, quando se sentir constrangido em qualquer situação.

Deveres dos Alunos

Participar de aulas e outras atividades oferecidas em cumprimento à programação curricular;

Tratar a todos com respeito, justiça, igualdade, sem discriminação de qualquer natureza;

Cumprir com os deveres escolares necessários à sua aprendizagem;

Conservar e manter o mobiliário, dependências, prédios e materiais escolares, repondo-os quando danificados por negligência ou mau uso;

Justificar suas faltas em tempo hábil, assegurando o direito de que trata este Regimento;

Apresentar-se no estabelecimento em traje adequado, de preferência uniformizado;

Apresentar solicitação por escrito e assinada pelo responsável para fins de saída antecipada, se menor;

Colaborar com a administração, no sentido de promover a melhoria dos serviços prestados pelo estabelecimento de ensino.

Das proibições dos alunos

Danificar, intencionalmente, dependências do prédio escolar e/ou peça do material permanente;

Portar armas dentro do recinto da escola;

Usar, doar ou comercializar drogas ou bebidas alcoólicas durante a sua permanência na escola, bem como induzir outros a esses atos;

Promover, sem autorização do gestor, sorteios, festas, coletas ou subscrições, usando, para tais fins, o nome do estabelecimento;

Usar aparelho sonoro na sala de aula, desde que contrariem as atividades pedagógicas;

Agredir física ou moralmente qualquer pessoa da escola;

Fomentar ou participar de faltas coletivas às aulas em prejuízo do ano letivo;

Ausentar-se da escola, sem autorização da gestão do estabelecimento de ensino ou do professor;

Grafar nos móveis, paredes e/ou piso, em qualquer espaço da escola, desenhos ou sinais gráficos, salvo os que atenderem a projetos pedagógicos específicos da escola.

Das medidas sócio-educativas aplicadas aos alunos

Aos membros do corpo discente serão aplicadas medidas sócio-educativas:

I – chamada de atenção;

II – advertência oral com registro assinado pelo aluno e responsável;

III – suspensão do aluno em atividade de sala de aula;

IV – transferência de turno;

V – transferência por ato da gestão, em conformidade com o Colegiado Escolar, com o cancelamento da matrícula.

VI – recusa à renovação de matrícula;

VII – as decorrentes do cumprimento deste Regimento Escolar;

VIII – prestação de serviços à comunidade escolar para a reparação de danos físicos.

Disposições finais e transitórias

O aluno não será impedido de entrar no recinto escolar por falta de uniforme ou material, com base na legislação vigente.

Os estudantes portadores de afecções congênitas e/ou adquiridas que os impossibilitem de frequência assídua às aulas, bem como a aluna gestante, após o parto, ficarão sob regime de exercício domiciliar, conforme preceitua o Decreto-Lei nº 1.044/69.

§ 1º – O início e o fim do período do afastamento a que se refere este artigo serão determinados e justificados por atestado médico.

§ 1º – É de responsabilidade da escola, como entidade educativa, orientar o encaminhamento da criança e da adolescente grávida a diferentes níveis de atendimento de saúde, conforme ECA – Lei nº 8.069, Arts. 7 e 8.

Regimento Escolar dos Estabelecimentos de Ensino da Rede Oficial do Estado do Maranhão.

Sala das sessões plenárias do Conselho Estadual de Educação do Maranhão, em São Luis, 23 de maio de 2008.

sábado, 24 de abril de 2010

Friendship



~ Friendship is born at that moment when one person says to another: "What! You, too? Thought I was the only one." ~ C. S. Lewis

~ A amizade nasce no momento em que uma pessoa diz para outra: “O quê? Você também? Pensava que eu era o único”. ~ C. S. Lewis

Atividade: Mande um cartão para aquele amigo com quem você está em débito sentimental. Veja nas imagens ao lado sugestões para o cartão. Dê cor ao cartão; enfeite-o e personalize-o à sua maneira.


Have a good weekend...

terça-feira, 20 de abril de 2010

Estudar hoje é...


Cambios en el acto de estudiar hoy.

Deem uma olhada no blog Lousa Digital:

http://lousadigital.blogspot.com/

quinta-feira, 15 de abril de 2010

Conheça a Declaração Universal dos Direitos Humanos

Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos e, dotados como estão de razão e consciência, devem se comportar fraternalmente uns com os outros.

Todos têm direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal.

 

Conozca el Sitio de las Naciones Unidas relativo a la Declaración Universal de Derechos Humanos.  

En español:

http://www.un.org/es/documents/udhr/

 

Visit the website of the United Nations and read The Universal Declaration of Human Rights.

In English:

http://www.un.org/en/documents/udhr/

terça-feira, 13 de abril de 2010

La familia I

En la clase de hoy hablamos de la familia. La clase está disponible en el sitio Español Gratis:

http://www.espanholgratis.net/familia.htm

Yo recomiendo una obra maestra en un minuto acerca de las relaciones familiares: Una despedida, de Alfredo Barros, disponible en el sitio de YouTube:

http://www.youtube.com/watch?v=HVZNHHrnBr8

Programa ensina estudante a usar tecnologia durante a aula

As tecnologias da informação e da comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes na sala de aula. Pensando nisso, o Ministério da Educação criou o Aluno Integrado, programa que proporciona formação em TICs para estudantes da rede pública de ensino brasileiro. Com o programa, os alunos se tornam parceiros do professor e da escola, auxiliando tanto nas aulas, como no cuidado com os equipamentos dos laboratórios.

O Aluno Integrado é parte do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado), que envolve a distribuição de laboratórios, a capacitação de professores para o uso das TICs nas escolas e oferta de conteúdos educacionais. Em 2009, foi realizado um projeto piloto com a participação de 2.700 alunos indicados pelos coordenadores do Proinfo Integrado e pela União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) em todos os estados.
Segundo Demerval Bruzzi, diretor de produção de conteúdo e formação da Secretaria de Educação a Distância (Seed) do MEC, a iniciativa funciona como uma estratégia para reduzir a evasão escolar, pois aumenta a autoestima do aluno, a interação com o professor e ainda dá oportunidade para ingressar no mercado de trabalho.

O estudante Jackson Bruno dos Santos, do município de Esplanada (BA), também acredita nisso. Ele participou do piloto do Aluno Integrado. “Tudo o que aprendi nesse curso vou levar para a sala de aula e para a vida. No curso, aprendemos que a sociedade vive em rede e o computador já está em muitos lares. É importante ter esse conhecimento”, diz.

O curso é oferecido para alunos a partir do nono ano, com carga horária de 180 horas (cinco meses), dividido em quatro módulos. Por meio de uma plataforma desenvolvida especialmente para o aprendizado de informática a distância, os jovens aprendem sobre educação a distância, história da informática. Os participantes também têm aulas de hardware (equipamentos), manutenção de computadores e sistemas operacionais.

O conteúdo utilizado nos cursos foi elaborado por estudantes de instituições de ensino superior parceiras do programa, como a Universidade Federal de Goiás (UFG) e a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), com material fornecido por algumas das maiores empresas de tecnologia do mundo. O MEC já recebeu 75 mil pedidos de vagas para este ano.  

Para participar, os interessados devem procurar o representante da Undime local ou o coordenador do Proinfo Integrado nas secretarias de educação estaduais ou municipais. O aluno também pode enviar uma mensagem para o email alunointegrado@mec.gov.br.



Rafânia Almeida

Do site do MEC. Disponível em:

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=15314

domingo, 11 de abril de 2010

A semana de 05 a 09 de abril

No dia 05/04, segunda-feira, estive com a turma do 1º C. Conversamos sobre o Regimento Interno das escolas públicas estaduais, artigo por artigo, a parte referente aos direitos, deveres e proibições dos discentes. Deixei uma cópia do texto com os alunos, para que possam reproduzir, ler com calma em casa e guardar para eventuais consultas.

No dia 06/04, terça, o CEMA decidiu aderir à paralisação dos professores da rede estadual em protesto contra o governo do Maranhão, por essa razão não houve aula (mas os professores estavam mobilizados na escola).

No dia 07/04, quarta, conheci o 2º A. Conversamos sobre os instrumentos avaliativos, um por um. Os professores do ensino médio escolheram a prova objetiva, a prova dissertativa, o trabalho em grupo, o seminário e o conselho de classe como avaliações institucionais. Essa informação foi repassada aos alunos.

No dia 08/04, quinta, no 1º horário, fui para o 3º B. A turma estava com menos da metade dos alunos, pois os que residem na zona rural, na região do Cordeiro, Brejinho, São José da Mata, não estão indo à escola. Por qual razão? Há duas explicações: uma – que a estrada está cortada; outra – que os motoristas não estão indo buscar os alunos. Pedi à turma que descubram a verdadeira razão.

Apresentei à turma uma síntese do meu plano de trabalho para 2010, com abertura para ideias instigantes e construtivas por parte dos alunos. Conversamos sobre a importância do conselho de classe e os procedimentos para criá-lo.

Apresentei o esboço de um projeto para a criação de blogs: cada aluno aprenderá a fazer um blog onde postará textos, vídeos, fotos e áudios sobre nossas atividades em sala de aula. Ótima receptividade.

A turma reclamou bastante da nova farda do CEMA: não gostaram da blusa, por não possuir o brasão da escola e conter nas costas a palavra “terceirão”. Mas a maior reclamação foi não terem sido consultados sobre a farda.

Quando estive no 2º B, no 2º horário, ouvi reclamações parecidas sobre a farda – principalmente de não terem sido ouvidos sobre o modelo. Apresentei os pontos principais do plano de curso – e mais uma vez reações altamente favoráveis à ideia de possuírem um blog e de aprenderem uma língua estrangeira escrevendo e publicando na web.

Também foi assim no 3º A, turma onde dei o 3º horário. Fiz uma rápida sondagem para saber quem possui celular, celulares com função fotografia, se possuem cabo USB (essa sondagem também foi feita no 2º A e no 2º B). Dois alunos já possuem blog (Spartacus e Ítalo) e um possui o microblog twitter (Darlan). A expectativa quanto ao projeto do blog também foi muito positiva.

Em todas as turmas observei ausência de muitos alunos do interior.

No dia 09/04, sexta, no 1º horário fui ao 1º C (apenas 13 alunos estavam presentes). Expus o plano de trabalho e o projeto do blog. A grande maioria dos alunos revelou que vão ter dificuldades para acessar a Internet e participar do projeto.

No 2º horário fui para o 2º A, que possui um número significativo de alunos com facilidade de acesso à Internet. Assim, houve um forte interesse em possuírem um blog (com exceção de uma aluna, que afirmou que não deseja possuir uma página na web).

Em 2010, esse blog não vai ter descanso

Pois é. O blog Cemanário estava muito parado. A partir de agora este blog vai ser o principal contato entre o professor Gilcênio e meus queridos alunos de inglês e espanhol do Cema. Através dele vamos tocar pra frente o nosso projeto de criação de blogs. Como eu falei pra vocês, criei uma webquest sobre a criação de blogs chamada "Descobrindo o blog". Acessem o link abaixo e podem começar a criar os blogs. As dúvidas, as dificuldades ou qualquer coisa que queiram me dizer é só postar um comentário nesta página. Bom trabalho e um grande abraço.
Link para a webquest do professor Gilcênio "Descobrindo o blog":

http://www.webquestbrasil.org/criador/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=15301&id_pagina=1