Comparatives and superlatives

Orientações:

Hello, my dear students!

Preparei um resumo para que vocês, meus queridos alunos e alunas da 2ª Série, entendam o uso do comparativo e do superlativo em inglês. O assunto está presente no capítulo 2, nas páginas 82 a 85, em forma de exercício em que se comparam obras de arte. 

 

Comparativos e superlativos

Comparativos

 

Adjetivos curtos recebem a terminação -er e se completam com o uso do comparativo than. 

• This house is bigger than the other one.

Esta casa é maior do que a outra.

• Today is colder than yesterday.

Hoje faz mais frio do que ontem.

• She’s brighter than her brother.

Ela é mais esperta do que seu irmão.

Há um segundo grupo, de palavras mais compridas. Elas usam “mais que” – more than. 

• This test is more difficult than the last. 

Esta prova está mais difícil do que a última. 

• He is more arrogant than his father. 

Ele é mais arrogante do que o pai dele. O

• This film is more interesting than last week. 

Este filme é mais interessante do que o da semana passada. 

Superlativos

 

Os adjetivos neste grupo recebem a terminação -est. Normalmente utilizamos o artigo definido, já que são identificados e únicos. 

• This is the biggest house here. 

Esta casa é a maior daqui. 

• Today is the coldest day of the year.

Hoje é o dia mais frio do ano.

No segundo grupo, de palavras mais compridas, usamos “o mais” – the most.

• This is the most difficult test.

Esta prova é a mais difícil.

• He is the most arrogant person I know.

Ele é a pessoa mais arrogante que eu conheço.

Exercício 

1) Forme os comparativos para os seguintes adjetivos.

a) tall – taller____________

b) young – _________________________

c) beautiful – _______________________

d) interesting – _____________________

e) happy – _________________________

f) difficult – ________________________

g) fat – ____________________________

h) long – __________________________

i) old – ____________________________

j) boring – _________________________

k) annoying – ______________________

2) Preencha os espaços com a forma adequada do comparativo.

taller – smaller – faster – older – more difficult – longer

a) A mouse is smaller_____________ than an elephant.

b) The dolphin swims ________________ than a man.

c) Statistically, women live _______________ than men.

d) John is ______________________ than Harry.

e) The London Underground is ___________________ than the Metro in São Paulo.

f) Learning Chinese is _______________________ than English.

3. Forme os superlativos.

a) the tallest______________

b) good – __________________________

c) beautiful – _______________________

d) less – ___________________________

e) happy – _________________________

f) difficult – ________________________

g) fat – ____________________________

h) long – __________________________

i) old – ____________________________

j) bad – ___________________________

k) intelligent – ______________________

Referências:

TUNWELL, Chris, ACUNÃ, Fernando. Aprenda Inglês. São Paulo: Universo dos Livros, 2009.

No YouTube:

https://m.youtube.com/watch?v=0l_zGoyssgw&t=7s

Bye bye!

See you later!

Dissertação: da pesquisa do tema à escrita do texto

 

Olá, queridos alunos e alunas da 3ª Série!

Leiam o esquema abaixo, síntese da Sequência Didática “Da pesquisa do tema à escrita da redação”.

O objetivo agora é transformar, de fato, pesquisa, anotações, reflexões sobre um determinado tema (que eu suponho que vocês tenham feito, óbvio), em uma dissertação bem redigida. Como dica, leiam a redação de Daniel Gomes, de Fortaleza, que recebeu nota 1000 no Enem 2019 (ver link no final do texto). 

Para redigir bem, é preciso:

* Domínio do português

* Conhecimento do tema

* Conhecimento da estrutura de uma redação

Como montar a estrutura?

– Introdução (um parágrafo)

– Desenvolvimento (dois parágrafos)

– Conclusão (um parágrafo)

* Introdução (1º parágrafo):

– Apresenta a tese (ideia principal);

– Apresenta dois argumentos; 

– Utilizar expressões como: “No que concerne…”; “É notório…”; “No que se refere…”, etc.

* Desenvolvimento (parágrafos 2 e 3):

– Parágrafo 2: desenvolvimento do Argumento 1;

– Parágrafo 3: desenvolvimento do Argumento 2.

* Conclusão:

– Parágrafo 4: – retomada e confirmação da tese; – apresentação de uma solução ou proposta de intervenção para o problema analisado (que respeite os direitos humanos). 

Importante!

• Ligue a Tese e os Argumentos por meio de conjunções: já que, visto que, diante disso, dentre outros fatores, etc. 

• Para ligar um parágrafo a outro, use conectores: ademais (ideia de adição), além disso (ideia de adição), entretanto (ideia de contradição), embora (ideia de concessão), certamente (ideia de certeza), etc. 

• Para defender seus argumentos, pode usar: citações ou opiniões de autoridades, acontecimentos ou fatos históricos, notícias, dados estatísticos, etc. 

• Algumas das conjunções conclusivas que podem ser usadas no parágrafo final: dessa forma, portanto, sendo assim, etc. 

Agora, junte os dados de sua pesquisa e as observações que você anotou e redija uma dissertação argumentativa sobre o tema pesquisado por você.

O prazo de entrega é: até 25/09/2020. 

Link útil:

Redação Nota 1000: 

http://cema-pioxii.blogspot.com/2020/03/o-que-e-uma-redacao-nota-1000.html?m=1

Desenhando a redação

 

Olá, pessoal.

E aí, pesquisaram sobre temas relevantes? Refletiram sobre eles? Anotaram e desenvolveram essas reflexões? Pois, então, chegou a hora de escrever sua dissertação argumentativa.

A dissertação apresenta uma estrutura a quem, provavelmente, vocês já foram apresentados durante sua formação escolar.

Essa estrutura consiste em: introdução, desenvolvimento e conclusão.

Escolhi um vídeo, disponível no YouTube, que desenha essa estrutura e mostra, em menos de sete minutos, como escrever uma boa dissertação.

Assistam ao vídeo e se preparem para a tarefa final: a partir de um tema pesquisado por você, escreva uma dissertação argumentativa que tenha entre 20 e 30 linhas.

Abaixo o link do vídeo:

https://m.youtube.com/watch?v=dQUfpQOoUxs